小编 写作文思路是什么第一，就是词语积累。作文，要有佳词妙句才有文采，才能吸引人。一篇文章，假如没有佳词妙句，无论这件事情多么精彩，你写出来的文章也是平淡无味，怎么能够吸引人，让人去欣赏呢？你写的这篇文章也就等于白写。在平时的学习中，我们班的黎老师就很注重在这方面对我们的教育和引导。我在看文章、阅读时也很注意这点。第二个方面，就是注意留心观察。写作文，不是在屋子里憋出来的，而是要到实际生活中去观察、去体验。因为，生活是写作的源泉嘛！有些人，他是出去“观察”了，可是他只是走马观花，忽略了细节。所以写出来的作文只是条条纲纲，根本没有要点、细节乐鱼电竞。所以，在观察时要留心，要仔细，才能写出与众不同的好作文。记得外出时，爸爸经常会指这指那，问这问那，以引起我的注意与思考。第三嘛，就是多看课外书。这是积累词语的重要渠道，也是写作文的关键所在。包括家里订阅的书籍和书店的各种图书。只要有空，我就会到书店看看各种各样的课外书。当然，不是只看就能写出完美无缺的作文的，关键还要注意积累、牢记和运用。才能实现“人为我用”，这样在写作文时，才能做到随心所欲、挥笔自如。基本思路先建立感觉系统，而非词汇系统，用感觉去理解和诠释词汇，而不是用词汇去引导感觉先建立思维系统，而非语言系统，用思维去编织语言而不是用语言或语法规范思维先建立情感系统，而非主题系统，用情感去升华主题，而不是用主题定格情感如果你想购买作文三步法这是优惠代码：F2074详情你可登陆他们的官网：F2074.asktang-comcom前面的“-”换成“.”）然后复制到浏览器打开网站！写好作文有两个好办法，一是多写，写多了就会下笔如有神了，一是多读，看书多了好的思路就有了。创新的思维很重要，网上的东西最多看看做参考，不可照抄。一、擦亮慧眼，从身边寻找作文材料俗话说“巧妇难为无米之炊。”孩子们常常会在拿起笔写作文的时候，显得茫然不知所措。孩子们经常会抱怨着：“我没有东西可以写”，“我不知道该写什么”。在这时，老师的首要任务便是要帮学生找到习作的素材。针对不同的学龄水平，可以区别对待。例如教学中文教材第四册的班级中，针对孩子的年龄特点，我拿出了自己心爱的玩具猫，然后用已有的材料指导学生讲一段话，要求根据从头部到尾部的顺序讲清楚，让学生个个有话可说，让他们觉得作文原来并不难，只要把自己的看到的和感受写好就行了。此外在看图写话上，要求做到先来讲，后来写的过程。这样一来，一方面锻炼了学生的口头会话能力，一方面又帮助学生练笔。其实，文章的素材生活中处处都有，在高学年的班级里，就要求孩子自己去寻找作文的素材。如：郊外的旅行，学校举行运动会了，学校组织去工厂参观访问了„„老师若能有意识地提前给学生辅导，学生当然能学会有目的地观察生活，去抓住生活中感人的镜头。因为这些材料来自大家熟悉的真人真事，同学们也自然而然地会从五彩缤纷的生活中去寻作文的源头。二、利用范文，让孩子学会模仿学会创作有了材料，不等于就能写出好的文章，写作文方法的指导是学生作文的拐杖，对于我们海外学中文的孩子们，我提倡学生模仿和借鉴范文。如今海外学中文的孩子们普遍存在着以下几个问题。1、词汇缺乏。比如在写作时形容“开心”的事，通篇都是“开心”，没有考虑到别的形容词。2、句子不通顺。在学习中我们的孩子们虽然掌握了一定量的词语和句型，但是在碰到写作时，运用这些词语和句型的时候，他们往往会先在脑海中构造一个日文的句式，然后把它翻译成中文。例如“书我读了”（正确是“我读了书”）、“我吃先”、“我走先”等（正确是“我先吃”、“我先走”）。3、观察力不够，描写不深入。例如在写人物作文时，对描写人物特点时，没有举例具体说明，缺少人物的心理活动。针对以上一些特征，如果选用一些同年龄孩子的佳作，印发给学生阅读，对文章中好的手法或好的构思作适当的评点。这么一来既增加了学生的阅读量，又给不会读书和写作的同学作一点指导。日积月累，他们自然会掌握不少新的形式。三、多看、多读、多记，多积累写作是一种创作。要写好作文的关键在于，观察积累，记忆储存；从说到写，推敲修改，多读勤写。在教学中，我建议学生们多多阅读，在条件允许的范围内，让学生多收集模范文章和剪报，抄写和背诵好词好句好段，让他们记熟和运用。熟能生巧，经过练习，笔头熟了，素材多了，写起文章来也就能得心应手了。海外孩子学中文不是一个简单的过程，但我相信只要下定决心肯学，一定能学好写作手法属于艺术表现手法（即：艺术手法和表现手法，也含表达手法（技巧）），常见的有：夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、写作手法属于艺术表现手法（即：艺术手法和表现手法，也含表达手法（技巧）），常见的有：夸张，对比，比喻，拟人，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、前后照应、托物言志，借景抒情，铺垫悬念，正面侧面，比喻象征，借古讽今，承上启下，开门见山，烘托渲染，动静相衬等。虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。表达方式就是常见的叙述、描写、抒情、议论和说明。（其实也属于艺术表现手法）。修辞手法就是常见的比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用等思路清晰结构严谨（议论文）考点精析通常所说的结构，指作文中的材料或内容的安排；结构完整，指作文中要用清晰的思路来组织安排写作的内容和条理。其具体表现为：（1）完整性。有头有尾，首尾照应；文体要素齐备，符合文体格式要求。（2）条理性。思路清晰，层次分明；段落安排合理，剪裁组合恰当。（3）严密性。布局周密，前后呼应；过渡自然，上下连贯。具体说来，不同问题对“完整”的要求也是不同的。记叙文中叙事主要看事件的开端、发展、高潮、结局是否清晰，写人主要看人物形象是否鲜明；议论文主要看论点是否正确，论据是否典型、充分，论证过程是否清楚。在安排材料上，记叙文变化较多，安排得波澜起伏，以吸引读者；议论文则一般以提出问题、分析问题到解决问题安排结构为宜。总之，不管怎样安排，材料的使用要完全服务于中心的需要，这是保证结构完整的前提。如果对表达中心无用或用处不大，材料本身即使十分生动也是应该坚决舍去的。怎样来安排文章的结构呢？1.准确把握写作对象的完整性任何事物都有其自身的结构特点，文章在表现这一事物时，其结构就不能完全背离这一事物本身的结构特点。所以要使文章结构完整，首先就要对这一事物的结构有完整、细致、全面的了解与把握。这是文章结构完整的基础、前提。2.多向联想定向思考开启思路一般说来，可以针对某个话题从“评价、怎样、结果、时间、空间、对象”这六个范畴来开发思路。下面以“人格”为例，加以具体解说。（1）评价――对话题进行价值评判，如好与坏、利与弊、善与恶等，通过表达自己赞成或反对、肯定或否定的立场来确立文章的中心题旨。如：“人格”有高下之分，贵贱 之别。 肯定什么，否定什么已然明白。 （2）怎样 ――即话题的具体内容是什么。 可以通过形象的事实展开叙事，也可以通过具体的事例来阐释话题的内涵，如“先成 人，后成才”是主旨句。 （3）结果――将话题作为前提，可以考虑其导致何种结果。 如健全人格会使人成才，反之，则相反。 （4）时间 ――即过去、现在、未来。 可以在特定的时间背景中叙事，也可以将过去和现在进行比较。对于“人格”的重要 性的认识，自古已然，现在和将来也不会改变。 （5）空间 ――包括领域、地点、场合等，往往不同的空间背景会赋予话题不同的内 容。中西方对于“人格”问题的认识有不同之处。 （6）对象 ――从不同的人或对象出发可以引发对话题的不同理解。同样，不同的人 对“人格”的认识也不尽相同。 整体构思 “结构严谨”就是要求行文首尾一贯，条理清楚，层次分明。而要做到这 点，就必须掌握议论文的一般结构方式。 议论文的结构方式一般有总分式、层进式、并列式、对照式、启感式。其中启感式的 写法是考场作文的常用结构方式。 “启”是指启示类，“感”是指感想类。共同特点是先叙材料，后发感想。 感想类可以先叙材料后发感想，也可以边读边感，如文学评论。这种写法一般由 “引”、“议”、“联”、“结”四步构成。 当然也可以采取“联”、“引”、“议”、“结”或“引”、“联”、“议”、“结” 的步骤。 一般来说，应由“提出问题，分析问题，解决问题”三部分组成，也就是“是 什么，为什么，怎么样或怎么办”。 提出问题，即提出文章的中心论点或话题，明确论述的中心。这里没必要展开，更不 必举例论述，因而文字要求简练概括，一般在百字左右。 其方法可采用开门见山叙述入题、引用入题、故事入题等。 分析问题，即摆事实、 讲道理。 一般来说，可安排三到四段（600 字以上），分别从几个不同的角度或列出几个分论 点加以论述。或并列展开（包括正反对比）、或层层递进。 每一段有每一段的任务，每一段有每一段的作用，每一段都有它的目的。要突出论理， 重在讲清“为什么”，不能让一个事例就占了一段，几个事例一摆就完事。 解决问题，即文章结论部分。一要紧扣中心，水到渠成；二要强化中心，增加力度； 三要简明扼要；四是要具有鼓动性、感召力。 此外，要使结构严谨，还需在开头、结尾、详略、过渡、照应等。 1.以时间为线索：常是以时间的变化或时间的推移为线.以事件为线索，以做某件事为线索.如就以“我”回忆藤野先生为线.以某事为线索.如《背影》一文的线.以见闻为线索，如《故乡》就以“我”回故乡的所见所闻所感为线.以某人为线索，以某人为线索是文字中，某人往往是文章中的贯穿线索人物，倒不 一定是文中的主角，如《我的叔叔于勒》中的我. 6.以感情为线索.这感情可以是直线的，也可以是曲线的.如《藤野先生》的暗线是爱 国主义感情，又如《阿长与〈山海经〉》一文，以“我”对阿长的“讨厌、憎恨、崇敬、 怀念”这一感情变化为线.以地点的转换为线索，如《从百草园到三味书屋》一文. 感谢您的阅读，祝您生活愉快。
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发布于 2024-01-24
