小编 “每周一问”是人民教育微信公众号的编读互动栏目，意在与教师和家长共同交流教育经验、教学技巧心得，讨论教育热点话题，实现共同成长。
每期话题展示结束后，下期主题将在文末提出，欢迎积极留言讨论。每期幸运微友将获赠最新《人民教育》杂志哦！
持之以恒的教育写作是教师成长的共同密码，是卓越而幸福的教师的共同取向和价值追求。教育生活中时时都有教育故事，如同一眼活水之源泉，随时随地都能找到写作素材。教师如果善于从中截取素材、提炼归纳、总结升华，必然会把自己的故事书写得既充满个性，又可以对他人有一定的启迪和警示作用。老师，您有哪些教育写作的心得和方法？
上周的【每周一问】中，老师们结合自己的经验和思考，分享了许多教育写作的心得和方法，干货满满，快来看看吧~
眼观六路察素材。教育工作者在校园生活中会遇到风格迥异的学生，发生不同的故事。优秀的教育工作者应当“眼观六路”，善于发现、挖掘这些教育素材，为教育写作充实“仓库”。
见微知著善总结。当积累了教育素材后，教师应当善于从这些事例中总结出教学反思，归纳出可以被其他教育工作者所借鉴到的经验和措施。
匠心独运构巧思。发现素材、总结经验后，教师应当把它完整地表述出来，用别具匠心的文字叙述具有自身独特性的故事，将教育心得与经验渗透插入，立足实践的高屋为教育写作建瓴，讲好意义非凡、各有千秋的教育故事。
@江苏省苏州市吴中区宝带实验小学 陈跻云：感性与理性结合，博观与约取并存
感性与理性结合。强烈的教育写作欲望，多是由于拥有一颗敏感善思的心，用这颗感性的心去观察身边的人和事物，从而生发出同理心，这是进行教育写作的基础。遇到教育问题，除了一腔热情，还需足够的心理学、教育学以及伦理学的理论支撑和实践经验来帮助解决遇到的教育难题，理性的分析、可执行的做法和后续的成效也是构成教育写作的重要部分。
博观与约取并存。大量阅读他人的教育故事，能够更加全面地接触到形形的教育问题，引发不同的教育思考，积累各种有效的教育手段，这样自己在面对教育问题时才能更好地把握教育契机，更为谨慎地选取恰当的教育方式，在“分析原因——优选理论——拟定方案——实施行动——效果监测——检查反思——生成写作”的过程中获得螺旋上升式的写作成长。
化思为写。在教育过程中不断追问和思考，将问题落实为写作点，并将问题由散点向聚焦转向。不断锤炼思维能力和语言表达能力，同时实现从自我到他我的语言转向乐鱼电竞，让教育写作走向专业化表达。
化零为整。学会在教育过程中进行观察和积累，唤醒自己的教育研究意识，将自己零散的教育经验明晰化、系统化，从而建构自己的“教育智慧工具箱”，实现理论与实践的融通，将自己的教育经验转化为教育生产力。
化小为大。平时积极了解教育写作的相关知识，在学术规范的指导下，通过比较、撷摘、感发的方式将自己的写作经验不断结构化。同时通过写作，发现并表达教育中鲜活的问题，为丰富写作样态提供不竭源泉。
“磨针式”写作留下动人故事。教育的灵感转瞬即逝，利用手机备忘录抓住瞬间。有时候只是语音记录故事的简单经过，或者敲几个小标题，等到周末、假期等空余时间，再查阅资料，了解同一主题的写作有哪些共同和不同之处，从而定下创新点和切入点。好的教育文章从框架结构，再到收集素材，最后落笔成文的过程往往要耗费很长时间，如同铁杵磨针一般，一点点打磨而成。
“批注式”写作助力有效反思。进行教学反思和教学写作时，教师离不开丰富的听课笔记。一份好用的听课笔记能折射出课堂的闪光点，成为教育写作的底稿。听课时，我会对照新课标和教材重难点，一边观摩课堂，一边批注式记录，之后再在课堂实例的基础上进行教育写作。
“换位式”写作激活生本立场。教育写作的关注对象虽然很多，但最终要指向学生，为人而写。脱离了教育对象，写作注定是无本之木。因此，写作时要多换位思考，从学生的年龄、心理、学段等实际出发，从学生当下和未来的学习需要出发，来把握文章方向，思考写作观点。基于儿童立场来评定文章得失，让写作为学生服务，为教育发声。
知为行之始。认认真真阅读。教育写作的前提是教师脑袋中有丰富的知识存储，有自己的教育思想、教育理念。这一切的发生，离不开教师广泛阅读，深度阅读。要多读各种书籍，将自己的知识面变广；要深读专业书籍，将自己的专业知识变扎实。
行促思之成。扎扎实实实践。在一线教育教学工作中不断实践自己的想法，在实践中不断创新、改进。实践是教育写作的源泉。离开实践的教育写作难免沦为一纸空谈，只有基于实践的表达才具有实际意义。
思融知与行。勤勤恳恳练笔。坚持练笔提高写作能力，这就要我们在日常工作中认真对待每一次写作的机会，发言稿、读书心得、教学反思、教学设计……不断锤炼自己的表达，将自己的所思所感及时记录，这样既为写作积累素材，又梳理了自己的观点，为写作中精准地表达自己的想法做了铺垫。
善于发现问题。发现问题，是教育写作的“首要问题”。很多教师觉得没有可写的内容，就在于缺乏问题意识。其实，一切社会生活故事，都包含着教育的哲学意蕴与行动策略。无论是课堂教学、课外生活，还是培训学乐鱼电竞习、阅读思考等活动，只要我们留心发现，注意从理论与现实的差异、同类事物的比较等方面不断反思，就能发现许多值得写作的选题。
学会思维聚焦。有了问题意识，就获得了众多写作素材。从素材到文章，需要学会思维聚焦。将思维聚焦，才能真正在自己感兴趣、有体会的实践中捕捉到写作点。当教师把聚焦点和具体问题相联系，进行深度思考，透过现象寻找内在理论逻辑和规律，写作思路就自然而然地呈现出来了。
注重理论分析。教育写作如果仅仅停留在现场描述或经验回顾，容易陷入泛泛而谈，会有一种缺乏深度的感觉。只有从经验出发，注重理论分析，再回头解释经验事实，找到教育写作的内在逻辑，形成一个分析的闭环，才能让文章更有深度，走向教育生活的专业表达。
坚持记录。我的电脑桌面上有一个“班级事件”文件夹，每天下班前，我会把一天中班级里发生的事、我处理过的纠纷等，如实记录下来并附上自己的看法，这些新鲜真实的教育故事是教育写作的主要素材。
保持思考。教育写作除了记录发生的事，还需要保持思考的状态，也就是“想”。比如，围绕一个主题，该用哪些素材才能把主题表达清楚，需要做清晰的逻辑思考。
学会提炼。教育写作的目的是给人以启迪和借鉴，而提炼的内容往往能给人一目了然的感悟，所以，在阅读中、在和伙伴的交流中、在贵人的指点中，学习提炼也是教育写作的一个硬功夫。
参加沙龙，倒逼自己成长。自从2019年写下求助信，到后来主动报名参加于洁沙龙以来，我在沙龙的鞭策下每周写一篇教育叙事。
不断尝试，积累教育故事。参加沙龙后，我也根据沙龙主题，学习适合自己的教育做法，并且不断在班级里尝试，尝试了之后，写下来，总结经验，改进后再尝试。
适当记录，转化写作素材。班级里出现一些教育事故，我解决之后，也会用讯飞语音适当记录在自己手机便签里，一来作为自己教育经验的总结，二来可以提升自己的写作能力。老师们不要怕，写作熟能生巧，多写才会有进步。
校园行走的反思。校园是否是一直不变的常态，需要我们常走，常看，常思，才会有很多发现，很多思考。有很多思考后，又聚焦分解，就好写作了。比如反思在校园行走的意义，然后分解出要点——走出榜样的力量，走出校园的规范，走出师生的情感。有了丰富的行走点滴，有了骨架的建构，于是写成文章《多在校园里行走的妙处》。
上课堵点的反思。对如何上好课有琢磨，心中常常会有很多堵点。堵点，就是需要探究的地方，需要我们追问下去，把问题和方法“打捞”起来。比如说课堂少讲，然而少在何处？何处而讲？讲的作用？如何因为讲而引导学生思考？反思这些问题，便写成文章《如何入味》。
平时阅读的反思。读教材，读课外书，把阅读与实践结合，可以找到很多写作的点。就是读教材本身，也有很多可写的，只是要选择角度，写出亮点。比如读《阿房宫赋》，读出语言的特点，读出逻辑的架构，读出比较中矛盾的张力，让文章美感在文章形式与内容融合中彰显，于是写成《阿房宫赋的艺术特色》。
拟定一个好题，提高投稿效率。要有比较敏锐的科研嗅觉和独辟蹊径的科研思维方式，特别是观点和标题要能打动编辑，看第一眼后不扔进纸篓，就已成功一半了。建议写案例加反思式的教学实录和教学随笔、教学叙事等体裁的文章，小标题要精雕细刻，力求整齐工整，表意清晰，不重复杂糅。
找准写作的切入点。我经常采用的方法有案例反思法——对典型案例进行分析评论；经验总结法——总结、提炼实践经验，并形成一定的教学或学习方法；观点陈述法——表达自己比较独特的见解，为大家提供研讨的话题。
我觉得写文章就像烧菜，既要有好的原料（内核）——来于实践的经典案例，也要有一定的佐料——寻求一定的理论支撑（外装），这样就不会显得肤浅和无物。
坚持每天一个片段。每天和学生在一起，总有让我们产生喜怒哀乐的事情发生。选取一天中最值得记下的案例，让它们成为以后工作总结和提升中不可或缺的一部分。
坚持每月一篇总结。月度复盘是班主任工作中必不可少的，思考工作中的得失，研究教育中的疑惑，将每天记下的小片段进行一次回顾总结，然后选取典型案例整合出一篇较有质量的教育文章。
班主任的工作，是琐碎而繁杂的，有时候遇到的问题是前所未有的。刚工作时，每一天都过得焦头烂额。我便试着将工作中遇到的烦恼写成若干个教育叙事，在写作过程中，我意识到乐鱼电竞做班主任要想有幸福感，就不能汲汲于一件事情做得是否尽善尽美，而应有理性的沉思，从“一件事”走向“一类事”，从“我今天是这么干的”走向“我明天还可以试试那么干”。教育叙事，需要写作者以观察者、研究者的心态，看待教育中碰到的各种困难。
坚持写教育叙事是实现班主任专业化的重要路径。通过对某一教育经历的叙述与反思，生成对自身专业发展的意义表达，最终促进自身对专业价值、身份与角色的意义建构。
写好教育叙事，需要将感性的工作经历转变为理性专业的思考，教师的角色也从一个实践者，转为一个记录者、研究者、沉思者。
于细微处见真章，在“小”上下功夫。教育写作要立足于“小”，从点滴小事开始写起，在学习、工作、生活中凝炼智慧、启迪心灵。教育写作需要立足当下，立足课堂，立足教学，发生了什么，就写什么，想到了什么，就写什么，感悟到了什么，就写什么。
从积累上出特色，在“勤”上下功夫。写好教育文章的关键是积累，读书破万卷，下笔如有神。平时多阅读，也要勤创作。练习得多了，本领自然会得到提升。坚持不懈的写作，虽然还没有让我变得足够优秀，但是行走在写作这条小径上，让我对所从事的教育工作有了不一样的思考，成为了更好的自己。有梦想就有希望，有付出就有收获，有坚持必有奇迹。
本期的【每周一问】，有三名留言微友获得我们赠送的最新一期《人民教育》杂志，分别是@陈跻云、@王明祥、@杨雪瑶。恭喜这三位老师，杂志会在近期寄出，请以上老师注意查收！也请这几位老师将姓名、电话、详细邮寄地址与邮政编码在留言告知，感谢！（温馨提示：邮寄地址为学校的老师请留下学校所在街道、门牌号等具体信息，不要只留学校名称。）
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教育是一件幸福的事，但过程中必然也存在着曲折和艰难，因为它面对的对象是人，是心智尚不成熟的孩子。学生不完成作业、顶嘴老师、上课捣乱，家长不上心、难以沟通……教育工作中总有各种各样的幺蛾子，让你每天忙碌不已，常常心力交瘁，这些都是教育中的艰难。面对教育艰难，老师您如何有效化解，让自己保持做教育时的心态平和？欢迎结合具体的事例，与我们分享您的心得。
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发布于 2024-01-24
