小编 1：生活中要有。..（掌声、微笑、亲情、友情） 这是我去参加学校作文比赛的题目==、 2：这里存有快乐 这是老师布置的作文作业，也是我读初中以来写的最好的。 3：忘记那一刻 这是语文考试的时候我思考了帮天才写出来的 4：我期盼的那一天 我觉得好变态 5：我不好想要。..（有个知心朋友、快快长大等等） 6：这里风景独好 我的童话 足迹 曾经走到 再记快乐 蜕变 点点滴滴 像是花儿一样美丽 飘零的美丽 杂记集 蓦然回首 蜕变痕迹 雪，落在夏天 雪的颜色
梦想 记忆 挑选适宜自己的路 人生是一段有着优美风景的旅程，每个人都在开辟一条属于自己的路。有的路柳荫匝 地，有的路落英缤纷，有的路表面阴云密布却转角柳暗花明，有的路看去阳光明媚却暗藏 埋伏重重，而只有选择一条适合自己的路，才是最好的路。 存有一个小故事，说道小兔子，小松鼠和一群小动物一起学游泳，小兔子，小松鼠却 怎么也研习不能，十分伤心。思想家仙鹤说道：“存活须要的本领不只一种呀！兔子学没 法游泳求学打洞！松鼠学没法游泳求学爬树嘛。”这个大寓言就暗藏着人生的道理。正如 仙鹤所说，人生的发展方向，存活本领并不只有一种，何必一条路追到白呢？只有适宜自 己的路，才就是最出色的路。 只有适合自己的路，才是最好的路。只有客观认识自己，对自己有正确的把握与定位， 才能选择适合自己的路。古罗马诗人奥维德说过：“认识自己，找准自己的位置，是生命 焕发光彩的前提。”
著名演员蒋雯丽就为自己挑选了一条恰当光辉的人生之路。她从小就是个开朗爱动的 女孩子，而且尤其讨厌体操，可以因为体质没用，在市体操队练习了五年，也未能变为正 式宣布体操队员。后来，她又想要沦为一名作家，可是由于受到文学基础和生活环境所限， 她一直打听没什么不好的文学创作题材，自然也就没什么成就。但她经过对自己的客观重 新认识后，毅然踏上了演员之路，并充分发挥出来了自己的特长，沦为了璀璨的明星。她 曾经练习体操和作家的梦想，不就像是那小兔子的游泳经历么？也许搞一件事不顺利，并 不是没代价主观的不懈努力，只不过是因为那不是适宜自己的路而已！而后来她踏上了演 出之路，就像小兔子学会了“打洞”，那就是适宜她的，也就必然给她增添了顺利。
1：生活中要有。.. （掌声、微笑、亲情、友情） 这是我去参加学校作文比赛的题目= = 、 2：这里有爱 这是老师布置的作文作业，也是我读初中以来写的最好的。 3：记住那一刻 这是语文考试的时候我思考了帮天才写出来的 4：我盼望的那一天 我觉得好变态 5：我好想。..（有个知心朋友、快快长大等等） 6：这里风景独好 我的童话 足迹 曾经走过 再记快乐 成长 点点滴滴 像花儿一样美丽 飘零的美丽 杂记集 蓦然回首 成长痕迹 雪，落在夏天 雪的颜色
梦想 记忆 选择适合自己的路 人生是一段有着优美风景的旅程，每个人都在开辟一条属于自己的路。有的路柳荫匝 地，有的路落英缤纷，有的路表面阴云密布却转角柳暗花明，有的路看去阳光明媚却暗藏 埋伏重重，而只有选择一条适合自己的路，才是最好的路。 有一个小故事，说小兔子，小松鼠和一群小动物一起学游泳，小兔子，小松鼠却怎么 也学不会，十分难过。思想家仙鹤说：“生存需要的本领不只一种呀！兔子学不了游泳就 学打洞！松鼠学不了游泳就学爬树嘛。”这个小寓言就隐藏着人生的道理。正像仙鹤所说， 人生的发展方向，生存本领并不只有一种，何必一条路走到黑呢？只有适合自己的路，才 是最好的路。 只有适合自己的路，才是最好的路。只有客观认识自己，对自己有正确的把握与定位， 才能选择适合自己的路。古罗马诗人奥维德说过：“认识自己，找准自己的位置，是生命 焕发光彩的前提。”
著名演员蒋雯丽就为自己选择了一条正确辉煌的人生之路。她从小就是个活泼爱动的 女孩子，而且尤其喜欢体操，可因为体质不行，在市体操队练了五年，也没能转为正式体 操队员。后来，她又想成为一名作家乐鱼电竞，可是由于受文学基础和生活环境所限，她一直找不 到什么好的写作题材，自然也就没什么成就。但她经过对自己的客观认识后，毅然走上了 演员之路，并发挥出了自己的特长，成为了闪耀的明星。她曾经练体操和作家的梦想，不 就像那小兔子的游泳经历么？也许做一件事不成功，并不是没有付出主观的努力，只不过 是因为那不是适合自己的路而已！而后来她走上了表演之路，就像是小兔子学会了“打 洞”，那是适合她的，也就必然给她带来了成功。
题记式：写作时为了表达的需要，在正文前自拟凝练的句子或引用名言警句，作为对 文章内容的重要阐释，这样的句子称为题记.一条好的题记，绝对可使一篇文章锦上添花， 增光添彩！有些时候，它甚至可以使一篇作文骤然提高思想性和哲理性，从而提高文章的 档次！近几年来，有许多同学都在学习写题记，但是，毋庸讳言，相当多的题记写得并不 精彩，反而成了添足之蛇.主要有三方面的毛病：牵强附会：题记与文章所写的内容是紧 密相关的，或者是主旨的提炼，或者是着意地渲染，或者是设置悬念，它是文章的有机组 成部分.而有的同学却不管三七二十一，只要它美，只要自己喜欢，生搬硬套地强按上去， 有的甚至是风马牛不相及，让人啼笑皆非.简单冗长：题记要简练，但要言简意丰，给读 者以想象的空间.有的题记却写得冗长乏味，读来令人生厌.滥用无度：并不是所有的文章 都需要题记，运用与否要看具体情况.一般来说，它主要用在记叙文里，议论文、说明文 用得很少.有的同学却文必题记，用得太滥.那么，如何写出精妙的题记来呢？我们不妨从 中考的满分作文里去找找门道.（一）揭示主题用题记来点明主旨，让读者对文章的中心 有明确的把握.对于比较含蓄的散文，尤其需要这种点题方式，它能够让阅卷老师对文章 有一个准确的判断.。
【提示写作重点：无论选择触摸都巿还是感受乡村，都需要揭示各自的环境的特点， 各自生活的特色，立足于自身所获得的“触摸感”和“感受”，倡导真心真情真感作文， 要善于化大为小，化虚为实，争取小中见大立意。
注意是命题作文，不再是话题作文，两选一，写作时可将都市或乡村作为主要角度， 而将另一点作为对应或对比。审题是零难度，考生得分的高下全在选材、组材和立意及语 言等功夫上。】
【名家示范 1】 感受乡村 爷爷留下来的家谱厚厚地四大本，摆在桌子上有半尺厚， 沉甸甸的。拥挤不堪的家谱中，代表我的那三个字所占的地方还没有一片槐树叶大。
但这就足够了，对一个人来说，一辈子走到最后，所能撑起天地也不过如此。 多 年后的某天，如果后辈中的某人有幸目及这三个字，他们也知道有这样一个人存在过，就 像我看到家谱中的诸位先人一样，没有具体形象，没有音容笑貌，只有在我身体中流动着 的一脉相承的血液。
小作文就是日常生活中所见的事物，把这些平凡的事物，用形象 化的语言写出来。小学阶段的小作文主要练习内容包括：记叙文和说 明文两大部分，以及一定数量的想像作文。
适合写小作文的题目如下：适合写小作文的题目一、阅读（写作） 作文范例题目：《打破沉寂》二、日记类作文 1.自我评价与反思型 2. 亲人赞美式 3.心灵感悟式 4.事情经过式 5.他人劝导式 6.观察发现式 7.其它素材三、演讲稿类作文（书信）四、知识竞赛题目：怎样写好 日记？有什么技巧吗？请谈谈你的看法！
适合写小作文的题目一、阅读（写作）作文范例题目：《打破沉 寂》二、日记类作文 1.自我评价与反思型 2.亲人赞美式 3.心灵感悟 式 4.事情经过式 5.他人劝导式 6.观察发现式 7.其它素材三、演讲稿 类作文（书信）四、知识竞赛题目：怎样写好日记？有什么技巧吗？ 请谈谈你的看法！怎样提高写日记的能力呢？从哪里入手比较快呢？ ——关于如何提高日记水平的一点体会首先得做到“勤”字，每天都 坚持写，尽管很多时候无话可说，但起码脑子里存着一些东西，慢慢 地积累了许多词汇句式后，再投笔写去，才能“下笔如有神”，在日 记中“运用之妙，存乎一心”；然后还得做到“恒”字，没有持之以 恒的毅力也难成正果；最后就得做到“博”字，只有广泛涉猎，深刻 领会各种知识并融会贯通，掌握丰富的写作方法和写作规律，写作时 才能左右逢源，不致顾此失彼。五个字概括就是“多看，多练，多交 流，多动笔”。同时，“集腋成裘”，一篇好的日记写完了，将别人的
佳作“拿来”修改加工一番，那更是一件快乐而有意义的事。六年级 的孩子在家长们看来或许已经开始为升初中做准备了吧，有的可能要 进行分班考试了。根据往年的情况来看，考试虽然重要，但却是给孩 子减压的一个好机会。老师和家长应该正确引导，让孩子对学习的兴 趣越来越浓厚，争取使优秀率逐步上升。学校是我们共同学习、娱乐 的场所，欢迎您带孩子来参加此次的游戏，希望我们在学习的海洋中 愉快遨游。
摘要：针对小学生的写作现状，写作教学首先要解决“为什么写”的问题，以使学生明确作文表达 目的。在小学写作教学中，教师应对表达主题进行认真的筛选，写作主题应力求源于儿童生活，服务学生 发展，做到适用、适时、适度。
《义务教育语文课程标准（2011 年版）》指出： “写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方 式……写作教学应贴近学生实际，让学生易于动 笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活， 积极向上，表达真情实感。”写作教学是语文教学 的重点和难点。近些年，小学写作教学在课改浪潮 的带动下产生了一些变化，但仍然存在不少问题。 作文本应是学生真实反映自我生活，自由表达喜怒 哀乐的园地，然而，现状却是学生无话可说，作文 内容空洞，或是不得不说，假话连篇。为此，写作教 学首先要解决“为什么写”的问题，以使学生明确 作文表达目的。基于此，教师在选择写作主题时应 力求源于儿童生活，服务学生发展，促使学生倾吐。
一、适用——促进儿童的表达 所谓“适用”，就是能够为学生的写作所用，追 求形式、内容、意义的统一。实践证明，写作能力 的提升必须在丰富的写作实践中才能实现，即写作 主题要服务于学生表达，利于学生动笔写作，便于 教师对学生进行写作技法指导，促进学生对表达形 式的认知。 如针对低年级学生表达真情实感的写作训练，
笔者选择了“快乐”这一主题，而没有选择“感动” 这一主题。“快乐”与“感动”虽然都是学生曾有过 的真实的情感经历，但是对低年级学生而言，“快 乐”更直接，更容易捕捉，在其生活中，“快乐”的 经历要远远多于“感动”的经历；而“感动”则需要 具备一定的生活经历和情感阅历，对人和事物有了 一定的深刻感悟后才能体验得到。如果教师追求学 生作文有所谓的“深度”与“意义”，显然，选择“感 动”主题会比选择“快乐”主题更容易写出“意义”， 但这样选择就违背了“适用”原则，会迫使学生走 入无从表达或者虚假表达的误区。在选择“适用” 的主题后，笔者从写作训练的角度将该主题分解为 三个层次：第一层是观察记录，引导学生在生活中 捕捉令自己快乐的场面；第二层是主题阅读，推荐 与“快乐”相关的优秀作文；第三层是写作指导， 围绕“精选事例，表达真情”，突出作文主题。在认 真遴选、层层推进中，实现了从主题选择到写作训 练的“适用”。
1、每位考生都有自己生活的家乡、养育自己的父母、教育自己的老师、学习成长的 集体（学校、班级、小组）.请你从中选取一个方面，把题目《我爱我的 》填补完整，写 一篇记叙文. 2、《我梦见 》可以从考试、学习角度、社会时事角度、奇趣、科幻角度、 亲情友谊各个角度构思定题.如：《我梦见老师哭了》、《我梦见当了老师》、《我梦见 妈妈下岗》、《我梦见海峡两岸架起彩虹桥》、《我梦见进入时间隧道》、《我梦见他们 和好了》、《我梦见老师的叮嘱》. 3、在下列选项上任选一个，将题目“感受 ”补充完 整写一篇文章，选项有①大自然；②网上生活；③体育生活；④幸福；⑤土地. 4、“我 为 做出了努力” （选一些表达具体事件的短语来补题） 5、“我站在 （世界、中国、X X 省、XX 市、X X 县、X X 家乡……）地图前” 6、“ （袁隆平、华罗庚、陈景润……） 的事迹鼓舞了我” 7、“我渴望 ” 8、走近 （鲁迅、茅盾、巴金、保尔•柯察金、比尔• 盖茨……） 9、发生在 的新鲜事” 10、“ ，在我心中久藏” 11、“我懂得了 ” 12、 “感受 ” 13、我想让 更 14、“ 对我好 ” 15、我这个__迷 16、__之风不可长 17、 在——面前 18、__长大了 19、以“学会 ”为题，写一篇不少于 600 字的文章.要求内容 真实、思想健康、结构完整，语言通顺无错别字.除诗歌外，文体不限. [思路点拨] 这道 题目补题的关键是把“触觉”伸向生活的其它领域，选出丰富多彩的材料来.可从家庭生 活方面去考虑，选出学会种菜、养花、待客、烧菜、做饭等；可从学校生活方面去考虑， 选出学会读书、演讲、办报等；可从社会生活方面去考虑，选出学会关心别人、XX 公益活 动（如植树、保护环境等）；还可以从自己的修养和个性方面去考虑，选出学会宽容、忍 耐、吃苦、谦让、尊老等等.如此去构思，把学会的内容具体、真实地写出，再适当兼以 一些其它表达方式，写出的文章一定很精彩.20、一段美好的生活给我的 21、我生活在__ 之中 22、__的滋味 23、我第一次__ 24、请以“生活好比 ”为题写一篇文章. 要求： （1）先回忆难忘的生活经历，品尝其中的人生滋味，再补足题目.（2 除诗歌、戏剧外， 文体不限.（3）书写认线 字. [思路点拨]本题要求填入的内容是对 生活的一种感受，它直接概括了所写材料的意义和价值，即文章的主题.填完的题目是一 个比喻句，“生活”是本体，“好比”是喻词，喻体是要考生填的.填题时，要根据要求 “先回忆难忘的生活经历，品尝其中的人生滋味”来思考，填好题，填妙题.如：“生活 好比一首歌”、“生活好比爬大山”、“生活好比怪味豆”、“生活好比万花筒”等都是 很好的题目.如果填成了“生活好比快乐”、“生活好比学习”，则是读不通的怪题. 25、 假如我是 26、的苦和乐 27、题目：我不再 要求：1.将题目补充乐鱼电竞乐鱼电竞
发布于 2024-03-30