小编 小学语文写作教学是为学生未来的语文能力奠定基础的阶段，培养学生写作灵感则是培养学生创造性品乐鱼电竞格的关键。在日常教学中，我们常常感受到部分学生觉得写作文很困难，会出现没有灵感，无从下笔的现象。造成这种局面的原因与教师的教学思想、教学方法有着直接的关系，本文结合笔者自身教学实践，就写作教学中如何培养学生的灵感谈几点体会。
培根有言：读史使人明智，读诗使人聪慧，数学使人精密，哲学使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。作文是各种知识的综合运用，没有丰富的知识储备，很难写出好作文。
阅读是获取信息、积累知识的重要途径。语文教材名篇荟萃，是激发学生写作灵感的重要媒介。精读教材之外教师还要让学生泛读细读，根据小学生不同年龄段的认知水平，帮助学生选择最适合的课外阅读材料，让学生在阅读过程中学习文中作者运用语言的方法和技巧，并把阅读中的收获运用到自己写作中。其次，教师应该培养学生做读书笔记的习惯，鼓励学生勤收集精美的字词句篇章，充实自己的写作灵感仓库。多读的目的是为了会写，因此教师应当注重从“导读”到“导写”的延伸，引导学生在阅读时有所触发，并有感而作。此外教师还可以多给学生推荐一些优秀的音乐、电影、电视节目，组织形式多样的课外阅读活动，如知识竞赛、演讲比赛、知识交流会等，激发学生广泛阅读，积累知识的兴趣。视野开阔了、知识丰富了、便不再为“无米之炊”烦恼了。
“我没有要写的内容”是困扰小学生作文的重要问题，起步阶段更是如此。其实“捅破”蒙在作文之上的那层窗户纸，就会发现作文就是生活。学生的假期经历、喜欢的电视书籍、甚至做的一个梦，写下来都可能成为一篇好作文。因此想要提高学生的写作能力，就要让学生在生活中寻找灵感。
在习作教学活动中，教师可以抓住小学生好动好玩的天性，定期有目的、有计划地组织学生进行参观游览、郊游、比赛等各种有益身心的课内外活动，让学生在活动中积累素材，发现生活中的美和亮点，从而诱发他们的写作动机；观察生活触发灵感乐鱼电竞。例如，教师在布置作业时，可选择贴近学生生活的事物、事件，将其设置为作文主题，让学生充分运用自己的视觉、听觉、味觉等有意识地在观察中寻根溯源，找灵感。边观察、边思考、边记录，这样，他们在写作时自然就思绪如泉涌，绵绵不绝。生活就像万花筒，多姿多彩，让学生养成写日记的好习惯，把感受最深的事，或者所见所闻写成日记，等到要写作文时，可以把平时写的相关日记稍微加工一下，就是一篇好作文了。
余光中说过：写作需要想象力。丰富的想象力是进行作文创作的动力所在。传统的小学语文写作教学，教师常向学生传授一些固定的写作模式，或者让学生背诵范文。长期乐鱼电竞处于这种死板模式下，学生的写作灵感得不到有效激发，写作能力也得不到提升。
写作中，教师可以为学生创设一个可以激发他们想象力的情境，打开学生的写作思路。例如，写秋天，一般是都是写果子熟了，树叶黄了等内容，但这些大多毫无新意。当我以“秋天树叶飘落了”为情景让学生展开创作，有的学生写到：“金黄树叶像小蝴蝶一样飘舞在空中，缓缓飞落，有的变成了毛毛虫保护自己的大伞，有的变成了小鸟御冬的棉被……”文章顿时更为生动有趣。此外，教师还可以通过图文并茂的形式来激发学生的写作灵感，在一开始的时候，教师可以让学生展开想象，根据每一幅图的情境配上一句最为贴切的话，并帮助学生进行分析，这样就有助于学生写好句子。从开始的一句两句到之后的几句，再到后面的一段、两段话；慢慢的，学生的想象能力就被有效的激发了，写作思路也由此打开了。
“长期积累，偶然得之。”学生写作时灵感的喷发，是教师激发、引导、训练的结果，是学生学习、思考、积累的触发。只要学生深人生活，博览群书，广泛积累；教师注重教给学生读书的方法，善于引发学生写作的冲动，不断扩散学生的想象空间，就一定能开启学生作文灵感的窗户。
发布于 2024-05-29