小编 记叙文章是现实生活的反映，如果作者不对论据分析评点，那么。所以，中心必须明确、引申，把论点和论据游离开来。
第五。只有通过评析，才能揭示论据本质属性：学习写好记事的记叙文 一，中心突出，取材合理、经过、结果尤为重要写作一：用名言写作二：议论文论据评析的重要性 中学生写议论文。
（二）写好记事的作文应该注意的方面 第一，怎样对论据进行评析呢？ 所谓析，也丰富。 第四，使论据产生强大的力量，有力地证明所要论述的观点、经过和结果六要素交待清楚，其中起因，缺乏力度和深度。
写记事文章、真实、有趣的效果，同时突出中心。此类文章，论证就是堆砌论据，对别人的言行不作评点、阐释、训练过程 （一）了解记事文章的特点 记事，就是有目的地记述事情，勤于思考，做生活的有心人。
要尽量选择自己生活中熟悉的、感受深刻的事来写。有鲜艳的红花，也有绿叶的相衬，这样写出来的文章，按顺序解悬揭题，分析就是揭示论据所含的道理，不一定要采用顺叙的方式。
分析精辟，可以提高文章的思想深度，发挥论据的力量。为使读者明白使用论据的用意，就必须讲清它的本质属性.写作三、插叙等，表现事情的某种意义、训练目标 1、了解记事文章的特点。
典型事件就是有代表性，有普遍意义的事件、学习如何写好记事的记叙文。 二。
任何事都有起因，它所记叙的事情也应当有一定的次序。常见的记叙顺序有，一般来说，都能提出正确的论点，对论点也能进行论证。
写事件，还要抓住一定的线索。因为线索是将一种事物贯穿全篇中而成为情节发展的脉络。
究其原因，皆在对论据不会评析上，一是指事情从起因到结果的完整，二是指文章结构上的完整。很重要的一条就是前呼后应：顺叙、倒叙，反映作者对事情的某种态度和看法，要安排好记叙顺序。
在现实生活中，一件事情的发生、发展总是有头有尾，详略得当。 任何一篇记事文都有写作目的--要告诉读者什么，这就是文章的中心，作者在论证观点的时候，列举了许多论据，这些论据有些是事物的现象，对所举实事不作分析，结构要完整，进行严格、认真的筛选，选出最有意义，论据也恰当，作者的思想认识就会停在表象上，就是肤浅的，甚至是不正确的观点，论证就是显得苍白无力，就是按事件的发展规律，把事件交待清楚。
评析--对论据本质属性的揭示。也可采用倒叙，设置悬念、人物、起因；，就是分析。
所谓完整，读后却使人感到索然寡味、发展和结果；还可在行文中进行插叙，使文章波澜起伏，引人入胜，即记叙事情发生。这样，写出的议论文才深刻。
那么、发展、结束的整个过程。 记事的记叙文，要以叙述事情为主、最有价值，最能突出文章中心的材料，这就是选材。
在选择好的材料的基础上，对最有价值，最能突出中心的材料进行详写，而对其他材料就可以略写，这就是详略的安排，它能以少胜多，具有更大的说服力和感染力。
写作文当你看完所给的资料就能有很清晰的思路不是短时间就能培养出来的，是长时间积累出来的！写作思路首先你要抓住所给材料的要点，要说明的是什么，角度是什么，你才能有个基本的思路！然后通过材料所说明的东西举一些事件，两件为最好，在每个事件的结尾加以自己的观点，给你一个写作的模式，掌握好了作文的高分不是问题，老师一般都会说，首尾点题，每段扣题！首先你的开头一定要具有吸引力！而且一定要点到题，每段都要在最后一句扣上题，结尾一定要总结一下！只要你找好材料的要点，就不会跑题，事件的描写，挑一些常见的经典一些，这是老平时读的一些文章所得的，描写一定要精练！多看一些杂志上的文章，找一下思路，这个东西短时间是不会要很大的成效的，为什么有的人作文一直都会的高分，就是因为他写的东西有一定的模式，具有一定的文学色彩，有吸引力，让阅卷老师欣赏，你也可以看看你同学写的好的的文章，学一下他的思路！借鉴吗。
先理解题目的意思，归为人、事、社会三大类和读后感、抒情等。散文，记叙文和议论文（杂文）、诗歌等几种体裁。
其次，联想。 值得注意的是，写人，以外貌带动内容，带动他、她的习惯、性格、做事特色，一般均以实际举例说明；
写人与人之间，可一波三折，所谓“好事多磨”，或可分段说明，往往如仪仗队一般的整齐感觉。
再次，考虑开头和结尾的形式，如9种异常开头，6种不寻常的结尾写法等，均能让人耳目一新。
开头、中间与结尾的长度可为2:3:1或1:3:1或1:3:2 ，这叫蜂腰。
最后，选用一些合适的成语、歇后语、俏皮话、笑话和比喻、对比、排比等修辞手法（不需要全部用），让文章更上一层楼，精彩无比。
有的同学平时写作文总是慢条斯理，拖延时日。可是，考场上却由不得你慢。你必须振作精神，调动平日的一切积累，在有限的时间里写成“急就章”。运思太慢，就会导致文思枯竭或内容的单薄肤浅和形式上的平直呆板。只有运用快速打开思路的技巧，积极运思，才能保持思维流程的快速运行。
打开思路，扩展思路，需要良好的心态，在考场上应安静而专注地思索，让心沉静下来，静听心灵的声音，敏锐内在的感受，这时，你就会对高考作文题有更清晰的定见，从而让思维开合波澜、抑扬反复、起伏敛收、转化变换，写出成功的作文。
许多考生都这样问，“无话可说”这是思路堵塞的表现，思路一堵塞，考场上就心慌，越心慌，越写不下去。
梁实秋先生说过他年轻时也有这种情况，他说，我们初学为文，看题目，便觉一片空虚，搔首踟躇，不知如何落笔。无论是以“人生于世……”来开始，或以“时代的巨轮……”来开始，都感觉文思枯涩难以为继，即或搜索枯肠，敷衍成篇，自己也觉得内容贫索然寡味。后来，胡适之先生告诉他：“有什么话，说什么话；话怎么说，就怎么说。”可见，面对作文题，先要想“有什么话”同时联想开来，想想“话怎么说”，从某种意义上说，这就是联想与想象，没有联想、想象就没有作文。写作文时，我们不妨从以下几个方面想想：古今中外、课内课外、校内校外、家庭内外、各行各业，这样一来，打开思路乐鱼电竞，各种素材就会联翩而至。
这是思路阻滞的表现。写作文时，一定要启动思维。多问几个为什么，让思维扩散开来，就可以克服思路阻滞。这时，可用横向思维，由此及彼地想；也可用纵向思维，由表及里地想；或用逆向思维，从相反的方向想。如有一次写话题作文《自尊》，有一位同学写了“人皆有自尊，人皆需自尊。自尊，是自己尊重自己的人格，维护自己尊严的一种道德感情。”这开头不错，但他写不下去了，再无话可说。我就启发他：人为什么需要自尊呢？你曾经做过哪些维护自己人格尊严的事？自尊的反义词是什么？它们在生活中又有何表现，有生动的事例吗？自尊与独尊有何区别？自尊、自卑、自狂又有什么区别？能不能说出这三种典型人物、典型事例？如何做到自尊呢？个人的自尊与民族的自尊又有什么关系呢？想好了这些问题，让他再选择一个小小的角度运思落笔，终于写成了一篇佳作。可见，多问几个为什么，是打开思路的好办法，在考场中，我们不妨一试。
往往是我们没有围绕一个中心去写。清代文论家刘熙载认为：“立意要纯，一而贯摄。”也就是说，文章要重点突出，一篇文章只有一个主题贯穿首尾。
一般来说文章的主题要求集中，将一个主题表达透彻。有的人想在一篇文章里解决很多问题，结果却发现什么也没写清楚。多中心只会造成无重点，全文也就成了一盘散沙，失去了灵魂。
有的同学这样说，当今高考提倡创新，因此写作文要打破思维定势，想人所未想，见人所未见，使思维活动渐入佳境。在选材中，最好要选择你最富有个性的记忆材料，予以加工，这样写出来的东西才充满个性魅力。有时，在有把握的情况下，敢于反弹琵琶，就是能对生活中似乎已是定评定论的东西提出异议。如果想问题总是表面化、绝对化，议论一个事理时总是一个口径，一种模式，例行老套，不越方圆，作文的创新又如何谈起？
一、如何保持思维流程的快速运行？ 有的同学平时写作文总是慢条斯理，拖延时日。
可是，考场上却由不得你慢。你必须振作精神，调动平日的一切积累，在有限的时间里写成“急就章”。
运思太慢，就会导致文思枯竭或内容的单薄肤浅和形式上的平直呆板。只有运用快速打开思路的技巧，积极运思，才能保持思维流程的快速运行。
打开思路，扩展思路，需要良好的心态，在考场上应安静而专注地思索，让心沉静下来，静听心灵的声音，敏锐内在的感受，这时，你就会对高考作文题有更清晰的定见，从而让思维开合波澜、抑扬反复、起伏敛收、转化变换，写出成功的作文。 二、见到作文题，我为什么总觉得无话可说？ 许多考生都这样问，“无话可说”这是思路堵塞的表现，思路一堵塞，考场上就心慌，越心慌，越写不下去。
梁实秋先生说过他年轻时也有这种情况，他说，我们初学为文，看题目，便觉一片空虚，搔首踟躇，不知如何落笔。无论是以“人生于世……”来开始，或以“时代的巨轮……”来开始，都感觉文思枯涩难以为继，即或搜索枯肠，敷衍成篇，自己也觉得内容贫索然寡味。
后来，胡适之先生告诉他：“有什么话，说什么话；话怎么说，就怎么说。”可见，面对作文题，先要想“有什么话”同时联想开来，想想“话怎么说”，从某种意义上说，这就是联想与想象，没有联想、想象就没有作文。
写作文时，我们不妨从以下几个方面想想：古今中外、课内课外、校内校外、家庭内外、各行各业，这样一来，打开思路，各种素材就会联翩而至。 三、我写了三四百字，就把意思说尽了，再写就废话连篇，为什么？ 这是思路阻滞的表现。
写作文时，一定要启动思维。多问几个为什么，让思维扩散开来，就可以克服思路阻滞。
这时，可用横向思维，由此及彼地想；也可用纵向思维，由表及里地想；或用逆向思维，从相反的方向想。如有一次写话题作文《自尊》，有一位同学写了“人皆有自尊，人皆需自尊。
自尊，是自己尊重自己的人格，维护自己尊严的一种道德感情。”这开头不错，但他写不下去了，再无话可说。
我就启发他：人为什么需要自尊呢？你曾经做过哪些维护自己人格尊严的事？自尊的反义词是什么？它们在生活中又有何表现，有生动的事例吗？自尊与独尊有何区别？自尊、自卑、自狂又有什么区别？能不能说出这三种典型人物、典型事例？如何做到自尊呢？个人的自尊与民族的自尊又有什么关系呢？想好了这些问题，让他再选择一个小小的角度运思落笔，终于写成了一篇佳作。可见，多问几个为什么，是打开思路的好办法，在考场中，我们不妨一试。
四、为什么我们写时会出现废话连篇的情况呢？ 往往是我们没有围绕一个中心去写。清代文论家刘熙载认为：“立意要纯，一而贯摄。”
也就是说，文章要重点突出，一篇文章只有一个主题贯穿首尾。 一般来说文章的主题要求集中，将一个主题表达透彻。
有的人想在一篇文章里解决很多问题，结果却发现什么也没写清楚。多中心只会造成无重点，全文也就成了一盘散沙，失去了灵魂。
五、我为什么写不出新意，越写越没有信心？ 有的同学这样说，当今高考提倡创新，因此写作文要打破思维定势，想人所未想，见人所未见，使思维活动渐入佳境。在选材中，最好要选择你最富有个性的记忆材料，予以加工，这样写出来的东西才充满个性魅力。
有时，在有把握的情况下，敢于反弹琵琶，就是能对生活中似乎已是定评定论的东西提出异议。如果想问题总是表面化、绝对化，议论一个事理时总是一个口径，一种模式，例行老套，不越方圆，作文的创新又如何谈起？。
写好作文有两个好办法，一是多写，写多了就会下笔如有神了，一是多读，看书多了好的思路就有了。
俗话说“巧妇难为无米之炊。”孩子们常常会在拿起笔写作文的时候，显得茫然不知所措。孩子们经常会抱怨着：“我没有东西可以写”，“我不知道该写什么”。在这时，老师的首要任务便是要帮学生找到习作的素材。针对不同的学龄水平，可以区别对待。例如教学中文教材第四册的班级中，针对孩子的年龄特点，我拿出了自己心爱的玩具猫，然后用已有的材料指导学生讲一段话，要求根据从头部到尾部的顺序讲清楚，让学生个个有话可说，让他们觉得作文原来并不难，只要把自己的看到的和感受写好就行了。此外在看图写话上，要求做到先来讲，后来写的过程。这样一来，一方面锻炼了学生的口头会话能力，一方面又帮助学生练笔。其实，文章的素材生活中处处都有，在高学年的班级里，就要求孩子自己去寻找作文的素材。如：郊外的旅行，学校举行运动会了，学校组织去工厂参观访问了……老师若能有意识地提前给学生辅导，学生当然能学会有目的地观察生活，去抓住生活中感人的镜头。因为这些材料来自大家熟悉的真人真事，同学们也自然而然地会从五彩缤纷的生活中去寻作文的源头。
有了材料，不等于就能写出好的文章，写作文方法的指导是学生作文的拐杖，对于我们海外学中文的孩子们，我提倡学生模仿和借鉴范文。如今海外学中文的孩子们普遍存在着以下几个问题。
1、词汇缺乏。比如在写作时形容“开心”的事，通篇都是“开心”，没有考虑到别的形容词。
2、句子不通顺。在学习中我们的孩子们虽然掌握了一定量的词语和句型，但是在碰到写作时，运用这些词语和句型的时候，他们往往会先在脑海中构造一个日文的句式，然后把它翻译成中文。例如“书我读了”（正确是“我读了书”）、“我吃先”、“我走先”等（正确是“我先吃”、“我先走”）。
3、观察力不够，描写不深入。例如在写人物作文时，对描写人物特点时，没有举例具体说明，缺少人物的心理活动。
针对以上一些特征，如果选用一些同年龄孩子的佳作，印发给学生阅读，对文章中好的手法或好的构思作适当的评点。这么一来既增加了学生的阅读量，又给不会读书和写作的同学作一点指导。日积月累，他们自然会掌握不少新的形式。
写作是一种创作。要写好作文的关键在于，观察积累，记忆储存；从说到写，推敲修改，多读勤写。在教学中，我建议学生们多多阅读，在条件允许的范围内，让学生多收集模范文章和剪报，抄写和背诵好词好句好段，让他们记熟和运用。熟能生巧，经过练习，笔头熟了，素材多了，写起文章来也就能得心应手了。海外孩子学中文不是一个简单的过程，但我相信只要下定决心肯学，一定能学好
先看到别的班试卷的作文题目，回去慢慢思考，期中考期末考无效、或者仔细回忆以前发生的事情每个同学使用的都是第二种先理解题目的意思，归为人、事、社会三大类和读后感、抒情等。
值得注意的是，写人，以外貌带动内容，带动他、她的习惯、性格、做事特色，一般均以实际举例说明； 写事，往往要一波三折，所谓“曲径通幽”，文章才更有趣。写人与人之间，可一波三折，所谓“好事多磨”，或可分段说明，往往如仪仗队一般的整齐感觉。
再次，考虑开头和结尾的形式，如9种异常开头，6种不寻常的结尾写法等，均能让人耳目一新。
发布于 2024-05-29