小编 先总述，后分说，特点：总述和分述的内容有内在的逻辑联系。总述部分对分述内容起提领作用，分述部分对总述内容起具体化的说明、阐释、印证等作用。
如刘成章的《安塞腰鼓》一文采用的就是“总分总”的结构：先写安塞腰鼓的壮阔、豪放、热烈；再分别写后生们、腰鼓、流苏、脚步、风声、水声所表现出来的壮阔、豪放、热烈；最后写安塞腰鼓给人的心灵带来的震撼。
例如培根的《轮读书》三个部分分别谈到了读书的目的、读书的方法、读书的好处，就是采用并列的结构。
分承式即几个并列的层次，每一个层次的前面都有一个引发句，引出下面并列的内容。
如《白杨礼赞》一文就是分承式结构的范例：文章先总说“白杨树是不平凡的，我赞美白杨树”，接着从三个方面分别说白杨树的不平凡，每个层次的开头都采用了分承式。如：“白杨树不是平凡的……”“白杨树是不平凡的，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。”“白杨不是平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视……”
把两种不同事物（或同一事物的两个方面）放在一起对照比较，使形象更加鲜明，特点更加突出。
例如鲁迅先生的《中国人失掉自信力了吗》一文，开头以反驳对方的论点提出自己的论点即“中国人没有失掉自信力”；中间从两个方面进行论证，一方面，举出敌人的论据和论点和作者的论据和论点对照，另一方面，举出从古到今的事实，与敌人的论据相对照，说明中国人没有失掉自信力；结尾再一次辩证地论证论点。文章整体上采用的是对照式的结构模式。
（又叫层进式）后面分述的内容要比前面分述的内容深一层、进一步，层层递进，步步深入，或从现象到本质，或从特点到用途，或从原因到结果，或从主要到次要，最后揭示出中心意思，达到揭示事物本质的目的。
如《不求甚解》一文采用的是递进式的结构，先从“不求甚解”一词的来历谈起，分析了陶渊明的读书方法，首先要“好读书”，二是主张读书要会意。再从正反两个方面举例说明，读书应当重在读懂书本的精神实质，而不是寻章摘句。最后进一步从读书的目的、方法、态度等方面阐明了“不求甚解”的两层含义。
按事情的发生、发展、结局的顺序（或按时间顺序，或按空间顺序，或按事物的逻辑顺序）来组织安排材料的方法。其特点是乐鱼电竞，事件由头至尾，次序井然，文气自然贯通，文章显得条理清楚。运用这种结构要注意剪裁得当，详略适宜，主次分明，重点突出，能以小见大；同时要按时间的推移，乐鱼电竞空间的转换，事物、事件的发展变化过程，思想感情的变化等来组织材料，使之连贯、紧凑、严密。
如《老山界》一文，就是按照时间（当天下午——天黑以后——半夜里——黎明的时候——下午两点多钟）的推移，空间的转换（山脚——山上——山腰——山顶山下——宿营地），红军的行动和思想感情的变化（爬山——雷公岩——爬山——山顶——下山——宿营地）来组织材料的。
这种结构，主要着眼于说明事物发展的因果关系，即着重说明事物发展的原因和结果。其特点是以“因为”、“所以”等词语来连接文中前后内容的，表意严密，文章贯通，说服力强。运用这种结构要注意，一是要把“因”和“果”的对应关系弄清楚，不能一因多果或一果多因；二是要注意“因”和“果”必须是同一事物的，不能张冠李戴；三是要注意“因”和“果”必须构成事物的因果关系而不能构成偏正关系；四是要注意因果顺序，不能倒因为果或倒果为因。
如《向沙漠进军》一文，先讲沙漠对人类的危害（结果），再讲沙漠形成的原因（原因），最后讲如何向沙漠进军（结果），就是采用的因果式结构。
这种结构，往往是在层层铺叙的基础上，笔锋一转，从而揭示出事物本质的一种写法。其特点是，前面层层铺垫，蓄足文势，最后突然转折，醒明主旨，令人深思。
运用这种结构要注意，一是铺垫的内容要与转折的内容构成有机的联系，形成鲜明的对照；二是铺垫的部分要详写，转折的部分要略写，详略得当，主次分明，重点突出；三是转折处要运用鲜明的转折方法，包括直转、跳转和反转，达到“意料之外，情理之中”的强烈效果。如素材感悟、小故事大道理、笔记故事、幽默段子等文体，常常采用这种办法。
发布于 2024-05-29